One su bile pomoć u projektu “Budi mi pomoć”

I ove je godine Savez udruga osoba s invaliditetom provodio projekt kojim je osigurao 4 pomoćnice u nastavi za četvero djece s teškoćama u razvoju (troje učenika osnovne škole i jedna učenica srednje škole). Projekt financira Ministarstvo znanosti i obrazovanja, u iznosu od 158.500,00 kn, a od veljače projekt je sufinancirala i Općina Domašinec u iznosu od 3.918,44 kn. Projekt se provodi od početka školske godine 2017./2018.g., i traje do 30. lipnja 2018. Projekt ne bi bio moguć i bez potpore Međimurske županije, koja financira plaću koordinatorice Saveza – ujedno i voditeljice ovog projekta.

A kako je biti pomoćnica u nastavi i što u stvari rade, ispričale su Valentina, Karla, Dina i Monika:

VALENTINA

Prije dolaska upalim svjetlo i pomognem joj oko snalaženja u prostoru. Potičem na rad i samostalnost, nastojim joj skrenuti pažnju da prati nastavu… Na kemiji zajedno radimo pokuse… učiteljica i ja joj pokušavamo prilagoditi materijal koji joj je vidljiv. Kada je učenica redar, zajedno obavljamo sve potrebno… nastojim joj pomoći oko gradiva koje ne razumije. Učenici pomažem pri izvršavanju u dnevnog rasporeda aktivnosti kao što su promjena učionice, priprema za sat tjelesnog ili likovnog odgoja te korištenje školske knjižnice. Pomažem joj kod čitanja, služenja priborom, prepisivanja s ploče, rješavanju matematičkih zadataka, upozorim na pogreške prilikom prepisivanja, objašnjavam nepoznate pojmove, usmjeravam na korištenje udžbenika prilikom rješavanja zadataka itd. Na predmetima tehnički i likovni, praktične zadatke izvršavamo zajedno. Trudim se biti podrška učenici te joj olakšati uključivanje u razredni kolektiv i da aktivno sudjeluje u svim aktivnostima. Pomagala sam joj pripremiti knjige i pribor potreban za praćenje i sudjelovanje u nastavi. Brinula sam o tome da zapiše sve bilješke i prepisuje s ploče. Pratila sam učenicu na terensku nastavu u Vukovar gdje smo proveli dva dana. Pomagala sam joj oko ulaska i praćenja u muzeje, predavanja, oko jela te svega ostaloga što je bilo potrebno. U školi sam pokušavala učenicu što više motivirati i poticati na izvršavanje zadataka i na učenje. Pod najzahtjevnijim predmetima (hrvatski, matematika, engleski, kemija…), većinu toga radimo zajedno. Prije nego učenica dođe u školu obavezno joj sve pripremim… pratim da sve dobro zapiše u bilježnicu te je upozorim na pogreške, pojednostavim upute o radu, čitam joj što sama ne vidi, pri kompliciranim zadacima pokušavamo zajedno doći do rješenja. Početkom mjeseca pratila sam učenicu na terensku nastavu. Posjetili smo Centar za kulturu Čakovec gdje smo gledali film. Učenicu sam vodila kroz Centar te čitala tekst filma. Učenicu usmjeravam na učenje i izvršavanje zadataka. Prilikom ispita pročitam joj sve što ona ne vidi ili joj pomognem pri crtanju s priborom. Na svakom predmetu čitam joj što učitelji pišu na ploču, a ona piše u bilježnicu. Pokušavam joj objasniti što ne razumnije da što više nauči na satu. … geometrija
zahtjeva puno crtanja pa joj učiteljica i ja pokušavamo što više olakšati. Svaki dan je dočekam pred školom i na odlasku, u dogovoru s njezinim roditeljima, otpratim na bus. Brinem o tome da zapisuje sve bilješke i da točno prepiše s ploče, objašnjavam nepoznate riječi u tekstu, pojednostavim joj upute u radu. U samostalnom pisanju usmjeravam učenicu na ispravljanje pravopisnih grešaka. Prilikom rješavanja zadataka na nekih zahtjevnijim predmetima, a u dogovoru s učiteljima, zajedno rješavamo zadatke te joj nastojim pojednostaviti, objasniti i da zajedno dođemo do odgovora. Za svako napredovanje pohvalim učenicu. Zajedno smo bile na školskom događaju „Supertalent“ gdje sam joj pomogla u snalaženju u prostoru. Pokušavala sam učenicu što više motivirati i poticati na izvršavanje zadataka i na učenje. Zajedno s učiteljima pokušavam što više olakšati učenici vrijeme u školi prije kraja školske godine.

_____________________INTERMEZZO_________________

_____________________________________________________

KARLA

Očekivala sam da će biti sretan i ponosan što je došao u 5. razred. No njegova reakcija je bila totalno suprotna – osjećala sam se jako tužno… Iznenadilo me koliko je svega zaboravio, srećom brzom je pohvatao i prisjetio se… Nadam se da… Rješavamo njegovu radnu bilježnicu te tako vježbamo i ponavljamo gradivo.. Na ostalim predmetima sam i dalje s njim… Učenik se lijepo i s poštovanjem odnosi prema meni, rijetke su situacije kad je bezobrazan. Najviše sam ponosna na njega u matematici jer kad smo počeli s višekratnicima, djeliteljima i podjelom; on se samo okretao i odbijao uopće početi jer mu je izgledalo teško no prilagodila sam mu sve zadatke, objašnjavala svaki sat ponovno i na kraju je sve shvatio sada jedva čeka matematiku i nove zadatke. Iznimno mi je drago kad vidim njegovu zainteresiranost i želju za radom, po tome vidim da sam nešto postigla. Vidi se napredak kod pisanja jer sam mu s početka morala sve riječi slovkati a sada samo neke duže i kompliciranije, ostalu mu samo pročitam i on piše sam… U dosta slučajeva ne stignemo sve prepisati, no meni je najbitnije da se trudi i voljan je raditi. Učiteljica i ja ga stalno potičemo na rad i skoro uvijek napravi sve do kraja. Na svim predmetima osim matematike i hrvatskog sam bila s njim kod pisanja ispita no problem je što očekuje da mu ja velim odgovore na sva pitanja i ljuti se kad mu ih ne želim reći ali i to se polako sad već smanjuje jer je valjda shvatio da mu ja ne mogu rješavati ispit umjesto njega. Na ispitu mu čitam pitanja te dodatno objašnjavam pitanje ako ne razumije. Drago mi je što je iz svih ispita dobio pozitivnu ocjenu. Jako smo se mučili prvi i drugi tjedan… Engleski mu je slaba točka, umjesto da nešto radimo on pjeva i odbija raditi što me jako rastužuje a ne znamo ga više kako motivirati na rad… Nadam se da je to samo sad to razdoblje kao i na početku školske godine te da će nam dalje već biti lakše. Puno smo pregovarali što ćemo i kako ćemo… Bilo je dana kad nije mogao biti fokusiran na rad cijeli dan no većinu vremena smo se super slagali. Baš bih jako htjela kad bih mu mogla objasniti a on shvatiti da je pisanje zadaće bitno i jedan oblik učenja no na lakši način. Trudim se i objašnjavam. Sretna sam jer nam je ovo privi mjesec što smo skoro cijeli bili u dobrim odnosima i otišao je na proljetne praznike bez zaostataka u gradivu. Ponosna sam jako na njega što je konačno shvatio da više nema šale; u školi treba raditi kontinuirano kako bi se izbjegli zaostatci u gradivu. Matematika mu je opet postala najbolji predmet jer mu trenutno gradivo jako odgovara i lako mu je, rekao mi je da mu je i prelako pa sam probala sa zadatcima koje ostali učenici rješavanju i bez problema ih je riješio tako da sad radi zajedno s njima. Iz hrvatskog je najbolje u cijelom razredu napisao ispit jer smo dosta vježbali i baš je bio fokusiran na to. Puno tražim od njega i kad radimo zajedno da čita zadatke i bez moje pomoći krene odgovarati, mislim da mi je to bio dobar potez i puno nam je olakšalo. S obzirom da baš ne voli čitati priče/pjesme ovako ga vježbam čitanje s razumijevanjem na jednostavniji način: Vjerujem kako ćemo uspjeti o kraja godine i to savladati ako nastavimo s takvim radom. S mjeseca savršenih rezultata i prekrasnog rada na satovima ušli smo u mjesec totalne nezaintere- siranosti i neobjašnjive ljutnje i umora. Morali smo jako puno raditi napraviti no s obzirom na njegovo stanje mučili smo se podosta, opet kao i na početku uz nagovaranje i moljenje. Pokušavala sam maksimum izvući iz njega kako si ne bi napravio puno zaostataka… Najviše sam ponosna na njega zbog uspjeha na matematici, mi sve zadatke rješavamo kao i ostatak razreda jer se baš trudi uvijek slušati kad
mu detaljno objašnjavam i shvati ih savršeno (ne uvijek iz prve, no kad god zatraži ja mu opet sve pojasnim). Ostalo nam je još jako malo vremena i 1 ispit tako da ću ga sad morati pritisnuti kako bih završili zadane zadatke u vremenu i obadvoje bili zadovoljni na kraju školske godine jer njega najviše usrećuju dobre ocjene. Super smo se slagali zadnjih dana i s osmjehom na licu pozdravili do sljedećeg puta. Imali smo puno uspona i padova no nakraju ipak mogu reći da sam ugodno iznenađena naučenim i završnim ocjenama. Sretan je i učenik s postignutim rezultatom. Nadam se da će stečeno znanje prenijeti i u sljedeću školsku godinu.

_____________________INTERMEZZO_________________

_____________________________________________________

DINA

Pomogla sam mu pronaći učionice, vodim ga iz jednog razreda u drugi… nastojim mu pojasniti, pomoći mu… Svaki dan očekuju nas novi izazovi… Učenik i ja dobro se razumijemo… pomažem mu i snalaženju i traženju kontinenta, oceana… često mu čitam, diktiram riječi s ploče koje ne može pročitati… Nabavili smo jednu bilježnicu u koju zapisujem sve zadatke koje mora riješiti i važne upute od strane učitelja. To mu služi kao podsjetnik i pokazalo se kao dobro rješenje. Učenik i ja vrlo dobro surađujemo; uvijek se sve dogovorimo i izvršavamo sve zadatke i upute koje dobijemo. Svaka pohvala koju dobije s moje strane i strane učitelja puno mu znači i motivira ga za daljnji rad. Učenik i ja već smo se jako dobro upoznali. On zna što ja tražim od njega, a ja znam koliko mogu očekivati. Na satu matematike učimo geometriju, pa mu pokazujem kako pravilno držati trokute, kako se koristiti šestarom, te ga podsjetim kada zaboravi označiti točke, dužinu, pravce… Učenik se uvijek trudi riješiti zadatke koje dobije od strane učitelja, uz moju pomoć i asistenciju ide mu puno lakše. Ja mu dodatno pojasnim što treba raditi, odnosno što učitelji očekuju od njega. Svaka pohvala mu puno znači i motivira ga za daljnji rad. Trudim se što više ga potaknuti na samostalno rješavanje zadataka. … često je dekoncentriran.. u takvim mu trenutcima nastojim skrenuti pažnju da prati nastavu. Uvijek mu pružam pomoć i poticaj, objasnim mu dodatno što se traži u zadatku, rečenici. Luki pomaže kad netko s njim stalno radi, potrebno ga je navoditi na točan odgovor. Kao pomoć može koristiti umne mape koje smo zajedno izradili. Dobio je pohvale od strane učitelja , kao i moje čemu se vrlo razveselio. Upravo zbog te razigranosti ponestane mu koncentracije u praćenju nastave te izvršavanja školskih obaveza, međutim uz moju pomoć i usmjeravanje bolje se snalazi. Ima poteškoće u organizaciji, snalaženju i izvršavanju zadataka bez prisutnosti odrasle osobe (učitelja, mene). Teško mu je pratiti gradivo i sudjelovati na nastavi te često ispituje što treba dalje raditi. Upute uvijek prihvaća. Pohvalim ga za svaki dobro odrađeni zadatak, ispit, domaću zadaću. Učitelji se trude olakšati mu gradivo.. Također moja pomoć i asistencija puno pomaže, usmjerim ga na gradivo, zadatak, motiviram ga za daljnji rad, prepisujem s ploče kada on ne stigne prepisati ili kada učitelji diktiraju rečenice. Odlazimo zajedno u knjižnicu. Zapisujem mu u bilježnicu sve potrebne i važne informacije te ono što ima za domaću zadaću.

_____________________INTERMEZZO_________________

_____________________________________________________

MONIKA

Ponekad joj ja zapisujem kada se umori… konzultirala sam se i sa profesoricom.. pokušavam joj što jednostavnije i pristupačnije pojasniti sve nedoumice… navodim ne… Često traži moju pomoć… Još uvijek imamo iste problematične predmete gdje se situacija malo pomalo popravlja. Dogodila nam se i negativna ocjena (1) koju smo ispravili. Dosta je bila nesigurna kod ispravka ocjene ali uz malo poticaja i ohrabrivanja uspjela je prebroditi strah i ispravila ocjenu na vrlo dobar (4). Domaću zadaću provjeravamo zajedno u školi. Predmet „Matematika“ je i dalje problematičan, pa sam se dogovorila s učenicom da joj pišem zadatke u bilježnicu jer tako lakše prati gradivo i koncentracija i praćenje nastavnog sadržaja je puno bolja. Predložila sam i dogovorila se s učenicom, da malo ponavlja i uči vokabular kod kuće da lakše savlada jezik. Kod njoj problematičnih predmeta (Matematika, engleski jezik) vidi se maleni pozitivan pomak… Često joj moram skrenuti pozornost na tekst pa zajedno provjeravamo i tako joj pokušavam pomoći da dođe do ispravnog zaključka. Dodatno joj pojašnjavam zadatke jer se često zbuni i izgubi kod redoslijeda računskih operacija. Kod obrađivanja novog gradiva i dalje je potrebno dodatno pojašnjavati zadatke, Marijani je tako lakše i bolje usvaja nastavni sadržaj. Iz matematike se vidi pozitivni pomak kada zajedno rješavamo zadatke i domaće zadaće pa je tako ih zadnjih provjera znanja bila odličan (5)…. Iz Engleskog jezika također se vidi pozitivni pomak i tu je bila zadnja ocjena iz pisane provjere odličan (5)… kada ne zna zadaću, ona ju napravi pa sa mnom provjeri u školi prije sata.